Educación como derecho y el papel mediador de los medios digitales: agendas de la Unesco (Preprint)
Palabras clave:
educación, Derecho a la educación, Tecnologías digitales, Formación docente, Innovación educativaResumen
Esta investigación, derivada de un estudio documental, tuvo como objetivo identificar las inferencias señaladas en los documentos de la Unesco acerca de la educación como derecho y sobre las contribuciones de las tecnologías educativas al aprendizaje estudiantil, en el marco de la educación de calidad. Para ello, el estudio, de naturaleza básica, adoptó un enfoque cualitativo y un objetivo exploratorio. Para la conformación del corpus analítico-investigativo, se seleccionaron documentos publicados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) a nivel internacional. De esta manera, los principales resultados de la investigación señalaron que: a) la educación como derecho debe presuponer la ciudadanía como principio fundamental para la promoción de la autonomía del sujeto y su pleno desarrollo; b) las tecnologías digitales deben tener mayor presencia en las prácticas didáctico-pedagógicas de los docentes, de modo que promuevan la inclusión estudiantil en la actual sociedad del conocimiento híbrida y globalizada.
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